ACESSO E PERMANÊNCIA DA POPULAÇÃO NEGRA NAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL: UMA BREVE INTRODUÇÃO

Rodrigo Emanoel de Sousa Almeida; Pedro Henrique Bezerra de Farias; Ênio Nércio de Lima Silva

doi:10.35701/rcgs.v27.1057

ACESSO E PERMANÊNCIA DA POPULAÇÃO NEGRA NAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL: UMA BREVE INTRODUÇÃO

Autores

Rodrigo Emanoel de Sousa Almeida Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) https://orcid.org/0000-0003-0764-3829
Pedro Henrique Bezerra de Farias Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
Ênio Nércio de Lima Silva Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN)

DOI:

https://doi.org/10.35701/rcgs.v27.1057

Palavras-chave:

Educação Superior, Políticas públicas, Políticas públicas. Lei de Cotas Raciais, População Negra

Resumo

A educação superior no Brasil teve mudanças significativas, tanto na expansão para áreas interioranas do território nacional como pela criação de ações afirmativas, com políticas de cotas. O objetivo deste estudo é analisar o acesso da população negra a Educação Superior no país após a implementação da Lei de Cotas Raciais, destacando os municípios que oferecem instituições com esse nível de ensino. Assim, utilizou-se trabalhos basilares para as discussões pretendidas com finalidade de retratar os contextos sociais aos quais a população negra esteve e está submetida. Foram usados dados secundários do Censo Demográfico sobre a distribuição da população conforme a raça de estudantes matriculados e concluintes em cursos superiores e das Unidades da Federação. As políticas públicas educacionais possibilitam maior inserção da população negra nas instituições de ES, muito embora o acesso da população negra na Educação Superior ainda seja reduzido, comparada à população branca, e persistam desafios de permanência desses estudantes nas Instituições de Educação Superior, possibilitando mudanças no cenário existente nessas instituições.

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Biografia do Autor

Rodrigo Emanoel de Sousa Almeida, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Doutorando em Estudos Urbanos e Regionais na área de Gestão de Políticas Públicas e Linha de Pesquisa Estado e Políticas Públicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN. Mestre em Geografia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN. Pós-graduando em Atendimento Educacional Especializado na Diversidade pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA. Especialista em Educação Ambiental e Geografia do Semiárido pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN.

Pedro Henrique Bezerra de Farias, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Mestre pelo Programa de Pós-graduação em Estudos Urbanos e Regionais, Instituto de Políticas Públicas - IPP, Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Ênio Nércio de Lima Silva, Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN)

Mestrando em Educação profissional pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional no Instituto Federal do Rio Grande do Norte - PPGEP/IFRN.

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Publicado

2025-08-06

Como Citar

ALMEIDA, R. E. de S.; FARIAS, P. H. B. de; SILVA, Ênio N. de L. ACESSO E PERMANÊNCIA DA POPULAÇÃO NEGRA NAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL: UMA BREVE INTRODUÇÃO. Revista da Casa da Geografia de Sobral (RCGS), [S. l.], v. 27, n. 2, p. 70–87, 2025. DOI: 10.35701/rcgs.v27.1057. Disponível em: //rcgs.uvanet.br/index.php/RCGS/article/view/1057. Acesso em: 13 ago. 2025.

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Edição

v. 27 n. 2 (2025)

Seção

Artigos

Licença

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