PLANEJAMENTO URBANO: EXPERIÊNCIA DE PRÁTICAS PARTICIPATIVAS NO AMBIENTE ESCOLAR NA CIDADE DE CAMPOS SALES, CEARÁ

Abstract

O presente artigo versa sobre as questões teóricas e operacionais que envolvem o planejamento urbano, mediante a análise e a justaposição de estudos, ideias, propostas e relatos apresentados por importantes autores que se debruçam em torno das discussões das  problemáticas urbanas e que apresentam alternativas e possibilidades de construção de cidades mais justas, balizadas por um  planejamento urbano participativo que possa, gradativamente, ajudar na superação dos planos de gabinetes. Na busca de pensar a efetiva  participação dos agentes produtores do espaço urbano no processo de construção do planejamento,  apresentamos uma  experiência didático-pedagógica implementada na Escola de Ensino Médio de Campos Sales-Ceará,  por meio da aderência de práticas, bases teóricas e parcerias interinstitucionais, se construiu materiais para a elaboração de novos subsídios legais voltados ao planejamento  da cidade de Campos Sales-CE, tendo como culminâncias a elaboração da Lei de Bairros e posterior revisão do Plano Diretor de Desenvolvimento Urbano do Município citado.  Durante os três anos do Ensino Médio, um grupo de dez alunos  estiveram envolvidos  nessa  prática, mediante o uso de fundamentos da cartografia participativa e o desenvolvimento da pesquisa-ação.

Palavras-chave: Planejamento Urbano.  Ambiente Escolar.  Cartografia Participativa.

Urban Planning: Experience of Participatory Practices in School Environment of Campos Sales, Ceara

ABSTRACT

This article deals with the theoretical and operational issues involving urban planning, through the analysis and the juxtaposition of studies, ideas, proposals and reports submitted by major authors that focus around the discussion of urban issues and present alternatives and possibilities building fairer cities, buoyed by a participatory urban planning that can gradually help overcome the offices plans. In search of thinking the effective participation of producing agents of urban space  in the  process of the planning construction, we present a pedagogical teaching experience implemented in Secondary Education School of Campos Sales, Ceara, by the adherence practices, theoretical and inter-institutional partnerships, it  was constructed the  materials for the development of new legal subsidies aimed at planning of the city of Campos Sales, that had its peak  the elaboration of the law of  Neighborhoods  and subsequent revision of the Master Plan for Urban Development of the said municipality. During the three years of high school a group of ten students were involved in this practice, through the use of fundament of participatory cartography and the development of action research.

Keywords: Urban Planning; School Environment; Participatory Cartography.

Urbanismo: la Experiencia de las Prácticas Participativas en la Escuela en la Ciudad de Campos Sales, Ceará

RESUMEN

Este artículo cercase de cuestiones teóricas y operativas relacionadas con la planificación urbana, a través del análisis y compilación de estudios, ideas, propuestas presentados por reconocidos autores que discuten el tema de las cuestiones urbanas, presentando las alternativas y las posibilidades para la construcción de ciudades más justas, estimada por un urbanismo participativo que puede ayudar gradualmente a superar los planes de oficinas. Pensando en la participación de los agentes productores del espacio urbano en lo proceso de planificación, se presenta una experiencia didáctica y pedagógica implementada en una Escuela Secundaria ubicada en Campos Sales en el estado de Ceará. Mediante la adopción de prácticas, lecturas teóricas y alianzas interinstitucionales se crearon materiales para la construcción de nuevos subsidios legales dirigidos a la planificación de la ciudad de Campos Sales-CE. La construcción de la Ley de Barrios y la posterior revisión del Plan Director de Desarrollo Urbano de este municipio fueron consideradas en esta actividad. Durante los tres años de la escuela secundaria, un grupo de diez estudiantes estuvieron involucrados en esta práctica, mediante el uso de bases de cartografía participativa y el desarrollo de la investigación asociada a la acción.

Palabras-clave: Urbanismo; Ambiente Escolar; Cartografía Participativa.