Enseñanza de la geografía y prácticas pedagógicas: clases simuladas como estrategia en la formación docente de educación básica

Autores/as

  • Larissa Oliveira Mesquita Ribeiro Universidade do Estado do Pará (UEPA)
  • Willame de Oliveira Ribeiro Universidade do Estado do Pará (UEPA)

DOI:

https://doi.org/10.35701/rcgs.v28.1118

Palabras clave:

Enseñanza de la Geografía, Prácticas Pedagógicas, Formación de Profesores, Clase simulada

Resumen

La articulación de la teoría y la práctica y el acercamiento entre universidad y escuela son aspectos de gran relevancia en los cursos de formación docente. Este texto trae al debate las clases simuladas en asignaturas de geografía como estrategia a ser utilizada en la búsqueda de avances en estas cuestiones estructurantes. El objetivo de este artículo es analizar las clases simuladas como estrategia de práctica pedagógica en la enseñanza de la geografía en cursos de formación docente. Utilizando un enfoque basado en la investigación cualitativa y la investigación-acción, se desarrollaron procedimientos para el levantamiento bibliográfico, organización de clases simuladas, observación de clases simuladas y análisis de sus resultados formativos. Se encontró que las clases simuladas valorizan al estudiante de pregrado como sujeto de producción de conocimiento, así como promueven su familiaridad con la gestión del aula, la interacción con los estudiantes y la conducción de la clase, además de ofrecer un recurso para articular teoría y práctica que puede ser utilizado en cualquier disciplina o semestre de los cursos de pregrado.

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Biografía del autor/a

Larissa Oliveira Mesquita Ribeiro, Universidade do Estado do Pará (UEPA)

Professora Assistente da Universidade do Estado do Pará (UEPA).

Willame de Oliveira Ribeiro, Universidade do Estado do Pará (UEPA)

Professor Adjunto do Curso de Licenciatura em Geografia e do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade do Estado do Pará (UEPA).

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Publicado

2026-05-18

Cómo citar

RIBEIRO, L. O. M.; RIBEIRO, W. de O. Enseñanza de la geografía y prácticas pedagógicas: clases simuladas como estrategia en la formación docente de educación básica. Revista da Casa da Geografia de Sobral (RCGS), [S. l.], v. 28, n. 1, p. 351–369, 2026. DOI: 10.35701/rcgs.v28.1118. Disponível em: //rcgs.uvanet.br/index.php/RCGS/article/view/1118. Acesso em: 24 sep. 2026.

Número

Vol. 28 Núm. 1 (2026)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2026 Larissa Oliveira Mesquita Ribeiro, Willame de Oliveira Ribeiro

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