PROPOSTA METODOLÓGICA PARA AULAS DE CAMPO EM EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA E INTERDISCIPLINAR

Résumé

Les classes de terrain constituent un outil didactique essentiel pour l'enseignement de la géographie et avec un grand potentiel d'intégration interdisciplinaire. Fournit une observation et une analyse du lieu vécu, réduisant l'écart entre les concepts scientifiques et la réalité vécue par les étudiants. Ce travail visait à proposer une méthodologie pour les pratiques de terrain en géographie et l'enseignement interdisciplinaire. A travers une revue bibliographique et des expériences réussies, des critères essentiels ont été mis en évidence pour la réalisation d'une classe productive, visant à combler le manque de matériels qui aident les enseignants dans la planification des classes de terrain. Sur ce, le texte présente les étapes de réalisation d'une classe de terrain et quelques modalités de cette pratique en fonction de la fonction didactique qu'elle présente. En outre, il souligne l'importance de cette méthodologie tant dans l'enseignement de base que dans l'enseignement supérieur, car elle rend le contenu géographique plus attrayant. Il est nécessaire de souligner que l'approche interdisciplinaire de la réalisation des classes de terrain minimise la dichotomie artificielle des connaissances, offrant une vision d'ensemble basée sur la réalité pratique.