Propuesta metodológica para clases de campo en educación geográfica e interdisciplinar

Resumen

Las clases de campo constituyen una herramienta didáctica fundamental para la Educación Geográfica y con un gran potencial de integración interdisciplinar. Proporciona observación y análisis del lugar vivido, acortando la brecha entre los conceptos científicos y la realidad vivida por los estudiantes. Este trabajo tuvo como objetivo proponer una metodología para las prácticas de campo en Geografía y la enseñanza interdisciplinaria. A través de una revisión bibliográfica y experiencias exitosas, se destacaron criterios esenciales para la realización de una clase productiva, con el objetivo de suplir la falta de materiales que ayuden a los profesores en la planificación de las clases de campo. Con esto, el texto presenta los pasos para la realización de una clase de campo y algunas modalidades de esta práctica a partir de la función didáctica que presenta. Además, destaca la importancia de esta metodología tanto en la educación básica como en la educación superior, ya que hace más atractivos los contenidos geográficos. Es necesario señalar que el enfoque interdisciplinario en la realización de las clases de campo minimiza la dicotomía artificial del conocimiento, proporcionando una visión de conjunto basada en la realidad práctica.