Escrevivência como principio metodológico para la investigación sobre cuestiones étnico-raciales en la formación del profesorado de geografía

Resumen

Este artículo tiene como objetivo apresentar la escritura como un camino metodológico para la investigación de autores negros sobre cuestiones étnico-raciales, a partir de relatos escritos de tres profesores negros de Geografía de Educación Básica egresados ​​de una institución de educación superior en Ceará. La producción de narrativas negras son estrategias anticoloniales de resistencia y reafirmación. En este ejercicio contrahegemónico, escribir las propias narrativas es un acto creativo de reclamación de protagonismo en la autoría de la producción de conocimiento que desobedece el orden colonialista y racista. En esta medida, en la demanda por el reconocimiento de la autoría negra surge la necesidad de establecer otros hitos civilizacionales para volver a contar estas historias, ya que desde que los pseudo “descubridores” llegaron a este país de cultura ancestral, los pueblos subalternizados han visto sus epistemologías negadas y corrupto.