¿Se comió el gato a la geografía física? una reflexión sobre la enseñanza de los temas físico-naturales en la enseñanza de la geografía

Autores/as

  • Francisco Hermínio Ramalho de Araújo Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
  • Marcelo Alves de Souza Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
  • Marco Túlio Mendonça Diniz Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

DOI:

https://doi.org/10.35701/rcgs.v26.1023

Palabras clave:

Temas físico-naturais, Ensino de Geografia, Novo Ensino Médio, Pensamento espacial

Resumen

La Geografía Física surgió bajo la influencia de naturalistas europeos como Kant y Humboldt, con aportaciones de Ritter y Vidal de La Blache. La enseñanza de temas físico-naturales en la educación básica ha ido perdiendo terreno, especialmente en los libros de texto, y con la aprobación del Nuevo Bachillerato, estos contenidos han quedado en un segundo plano. El objetivo de este estudio es analizar cómo se están abordando los temas físico-naturales en la enseñanza de la geografía en el bachillerato. Los procedimientos metodológicos utilizados fueron: revisión bibliográfica, análisis de libros de texto de bachillerato, observaciones in situ en el entorno escolar y, por último, análisis de las últimas ediciones de la ENEM. Como resultado, se pudo constatar que con la Nueva Escuela Preparatoria se dejaron de lado los contenidos físico-naturales, los cuales no se encontraron en los libros de texto analizados. En la ENEM, sin embargo, se observa que las preguntas que abordan contenidos de geografía física siguen apareciendo con frecuencia. El estudio de los temas físico-naturales debe ser considerado relevante y su conocimiento contribuye a la formación del alumno como ciudadano, lector hábil del mundo y con pleno desarrollo del pensamiento espacial.

 

Palabras-clave: Temas físico-naturales. Enseñanza de la geografía. Nueva enseñanza secundaria. Pensamiento espacial.

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Biografía del autor/a

Francisco Hermínio Ramalho de Araújo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Doutorando em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da UFRN. Bolsista do programa Bolsas Funbio - Conservando o futuro do Fundo Brasileiro para a Biodiversidade. Sou mestre em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Graduação em Geografia licenciatura plena e Bacharel em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Campus de Caicó. Sou Professor da Escola Escola Estadual Professora Claudeci Pinheiro Torres e do Colégio Imaculada Conceição, escolas localizadas em São Rafel-RN. Tenho experiência na área de Ensino de Geografia com trabalhos apresentados em eventos de níveis regionais e nacionais. Atualmente faço parte do grupo de pesquisa do LAGGEF//UFRN, atuando principalmente nos seguintes temas: Patrimônio Geomorfológico e Ensino de temáticas físico-naturais.

Marcelo Alves de Souza, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Licenciando Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Integrante do grupo de pesquisa do Laboratório de Geoprocessamento e Geografia Física (LAGGEF).

Marco Túlio Mendonça Diniz, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Possui graduação em Licenciatura Plena em Geografia pela Universidade Estadual do Ceará (2005), Mestrado (2008) e Doutorado (2013) em Geografia pela mesma universidade. Realizou Pós-Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Sergipe (2018). Atualmente é Professor Associado da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq, editor chefe da Revista de Geociências do Nordeste e pesquisador dos Grupo de Pesquisa: Geoprocessamento e Geografia Física - LAGGEF/UFRN (líder); Gestão Integrada da Zona Costeira - LAGIZC, CNPq/UECE; GEOPLAN - Geoecologia e Planejamento Territorial - CNPq/UFS; MADES - MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÃVEL - CNPq/IFPI; e GENAT - Grupo de Pesquisa em Gerenciamento dos Riscos e Desastres Naturais, CNPq/UFRN. Foi premiado Pesquisador Destaque da UFRN - Edição 2020 na área de Ciências Humanas e Sociais, Letras e Artes. Membro do Comitê interno do PIBIC/CNPq/UFRN e do Comitê Externo do PIBIC/CNPq da UFPI e da UDESC. Parecerista Externo do Sistema de Bolsas da UECE. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia Física, atuando principalmente nos seguintes temas: Geografia Costeira, Paisagem Integrada e Geodiversidade.

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Publicado

2024-08-09

Cómo citar

ARAÚJO, F. H. R. de; SOUZA, M. A. de; DINIZ, M. T. M. ¿Se comió el gato a la geografía física? una reflexión sobre la enseñanza de los temas físico-naturales en la enseñanza de la geografía. Revista da Casa da Geografia de Sobral (RCGS), [S. l.], v. 26, n. 2, p. 240–260, 2024. DOI: 10.35701/rcgs.v26.1023. Disponível em: //rcgs.uvanet.br/index.php/RCGS/article/view/1023. Acesso em: 10 sep. 2024.

Número

Vol. 26 Núm. 2 (2024)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2024 Francisco Hermínio Ramalho de Araújo, Marcelo Alves de Souza, Marco Túlio Mendonça Diniz

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