PROPOSTA METODOLÓGICA PARA AULAS DE CAMPO EM EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA E INTERDISCIPLINAR

Resumo

As aulas de campo constituem uma ferramenta didática essencial à Educação Geográfica e com grande potencial de integração interdisciplinar. Proporciona a observação e a análise do lugar vivido, estreitando o abismo entre conceitos científicos e a realidade vivida pelos estudantes. Este trabalho teve como objetivo propor uma metodologia para as práticas de campo em Geografia e no ensino interdisciplinar. Por meio de revisão bibliográfica e experiências bem-sucedidas, destacaram-se critérios essenciais para a realização de uma aula produtiva, visando suprir a carência de materiais que auxiliem os docentes no planejamento de aulas de campo. Com isso, o texto apresenta as etapas para a realização de uma aula de campo e algumas modalidades dessa prática com base na função didática que ela apresenta. Além disso, ressalta a importância dessa metodologia tanto na educação básica como no ensino superior, uma vez que torna os conteúdos geográficos mais atrativos. Faz-se mister destacar que o enfoque interdisciplinar para a realização de aulas de campo minimiza a dicotomia artificial do conhecimento, proporcionando uma visão do todo baseada na realidade prática.